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11/27/2006 饮食习惯和口腔健康有关 美国疾病管制局的牙医 Dye 及其团队进行了一项研究，通过分析4200位学龄前儿童的数据，发现牙病与饮食习惯的好坏密切相关。
研究发现，没有吃早餐习惯的学龄前儿童患蛀牙机率是其它儿童的4倍，而没有按照建议每天吃五种蔬菜及水果的儿童，蛀牙的机率提高3倍以上。Dye指出，这些研究结果更证实：良好的饮食习惯，如每天吃早餐，可有效降低儿童蛀牙的机率。 早餐都是含糖的谷类，但含糖的食物怎么能预防蛀牙呢？ Dye解释：吃早餐的小孩比其他儿童更少吃含糖点心。另外，牛奶是绝大多数小孩的早餐食品之一，牛奶对牙齿是有益的，牛奶可以减轻早餐的糖分所造成的蛀牙问题。 因此，父母该注意了！假如你的孩子不吃早餐，或不喜欢吃蔬菜，就可能需要带他经常去牙医那里检查牙齿了。 文章来自这里 10/31/2006 一周回顾--（5）俱乐部会员:风中百合 10月18日 周三 无心的过错
“我要向你说件事，你也向儿子了解一下情况,到底是怎么回事。刚戴阳的妈妈打来电话，说洋洋今天在放学前的跳娃娃步的时候，要坐在戴阳腿上，戴阳不同意，洋洋就打了她一耳光。我说他们俩个平日里挺要好的，就并排坐在一起的。.....我因为下午去听课了不在，听带班的小朱老师就说了今天洋洋和点点的一件让她哭笑不得的趣事...也没说到这件事。但刚戴阳妈妈说，回家后脸还肿了，奶奶给她涂了很多牙膏呢。所以想问问，到底是怎么了？” 妈妈一怔，“啊？”赶紧扒光碗里的饭。儿子在他自己的小房间里玩同班小朋友点点，一个小女孩借给他的“光能使者”机械人。 “儿子，听到老师来电话了？” “恩，”儿子低着头，手中没停，没有什么表情的抬头看了妈妈一眼。 “那你能不能告诉我，今天幼儿园还有什么事发生了吗？” “没有呀！”儿子移位，站到床上去了。 妈妈就趴着靠近他，他就势要依偎在妈妈怀里：“没有什么嘛！就是我和你刚和你说的，我的裤带和点点的衣服上的绳子打在一起，解不开了。然后老师就帮我们用剪刀剪掉的。” “哦，是嘛！挺滑稽的嘛！是谁打的结，怎么会解不开了呀！？”妈妈也是一脸好奇，刨根问底。 “结是我打的，是个死结，解不掉的。因为点点说我们要永远不分开的。是同心结！还说要和我结婚的，我说我还小了......” 妈妈实在忍不住笑出声来。已转学的陈可儿也常说这句话，后来我们提醒了，就没有在听到。现在有听到小小的孩子说，实在要笑！ “原来是这样啊！那为什么戴阳的脸会痛的呀，知不知道是谁欺负她的呢？她画画画的很好的，妈妈说你要向她学习的，你这个小男 生没有保护她吗？” “不是的”儿子也急于要申辩“是我不小心碰到的!又不是我故意的。”儿子立马人站了起来，很严肃的。见妈妈没什么，又坐了来。 “哦！”妈妈拉住儿子的手，细声地问儿子：“那是不是你想坐在戴阳腿上，她不愿意，你就不开心了呀！然后就打她脸了？” 话音未落，“不是的！是我们在跳‘娃娃步’的时候（是围圈坐的）我是想坐戴阳脚上的，她肯的！我马上就做到自己凳子上的。”这时的儿子坐到椅子上了一边玩一边抢着说。 “ 那妈妈就奇怪了，你的小鱼鳍怎么就打到她的脸了呢？”儿子喜欢叫他小海豚，（他的手和脚是鳍，屁股是尾巴）。 “然后我就在自己位子上这样...”儿子做着动作给我看：手舞足蹈，很是兴奋的挥着手，蹬着脚，继续‘娃娃步’的节奏？ “这个手碰到她的脸的。” 是手背，挥动的时候，因为兴奋，幅度较大，就打到旁边同学的脸了。可能力气也大！ 我在确信了他的举动不是故意的，就马上打电话给他同学的妈妈。戴阳妈妈也是做老师的，也比较通情达理，也相信儿子不会故意 打人，也能猜测不是用手掌直接打的。 儿子拿着电话听筒对戴阳妈妈说：“戴阳妈妈，是我不小心打到的。对不起！能叫戴阳听电话吗？” “小海豚。”戴阳在电话的那头叫着他，使原本有点拘谨的儿子一下子乐起来： “嘿，你叫我小海豚！哈哈，...对不起，戴阳。我们还是好朋友的，对吗？...恩，好的呀，明天见哦！”孩子在嬉笑声中。 我接过话头，和同学妈妈寒暄几句。虽说是无心的，但孩子对自己的行为也不知轻重，也没有什么错对的意识。所以家长之间的相 互沟通可以了解孩子们在园的一些情况，可以配合老师教育开导孩子们。 妈妈再三提醒儿子，明天上学一定要和戴阳再赔礼的！以后自己做任何事都不能兴奋过头，要自己学会控制情绪！ 妈妈也相信儿子通过这件事，一定会给他点什么启示的！ 红男绿女编
秋高气爽麋鹿苑俱乐部成员：心若芷兰 北京许多公园对游客免费开放，今日天气晴朗，带暘暘去麋鹿苑玩耍。 一大早出发，在拥挤的车流中行驶了一个多钟头抵达麋鹿苑。苑内清清朗朗，空气极好，没有什么游人，偌大的园子空空荡荡。草木自然生长未经修剪，一派野生气象。麋鹿们在保护圈内闲散地游荡吃草，一些鸟儿自在地飞翔，天鹅带着大大的问号优雅地游弋，野鸭大摇大摆地从身边走过向人们告示着它们是这里的主人。
一只刚出生几天的猫咪看到我们，跑过来在脚边依偎，全身雪白，那么娇弱，弱小的生命总是让人心生爱怜。和它逗玩了一会，告别前行。
一片荷溏，大大的荷叶密密地生长，好想摘下一片来遮阳带回家煮荷叶饭。那大大的荷叶下面定是长满了一串串白白胖胖的莲藕，不知是否有人采摘，抑或是留给苑内动物们的食物。一路上有许多温馨提示牌，“果子熟了为什么不采摘？是留给动物们的食物。草长高了为什么不修剪？动物们用来隐藏。”
经过夜莺的栖息地，上书“我们习惯在夜晚捕食，白天休息。由于人类的活动，现在白天也常常能见到我们了”。人类的活动令夜莺生物钟紊乱，几近神经错乱了。
绕园一周约五公里，暘暘表现极佳，徒步行走近五公里毫无困顿，兴趣盎然精神抖擞。途中迎面走来一班孩子，是某个幼儿园的孩子们也来秋游，暘暘拉着我的手情不自禁地跟着他们走，暘暘你要去哪儿？暘暘回过味来羞红了脸不好意思起来，我想幼儿园想小朋友了。
已是九月下旬气温还是那么高，除早晚有些凉意感觉还是夏季，着夏装行秋游。想必今年又是一个暖冬。
红男绿女编
9/18/2006 在平常生活中学习
孩子若生活于批评中，他学会谴责；
孩子若生活于同情中，他学会自怜；
孩子若生活于嘲笑中，他学会害羞；
孩子若生活于敌意中，他学会对抗；
孩子若生活于忌妒中，他学会羡慕；
孩子若生活于羞耻中，他学会有罪恶感；
孩子若生活于接纳中，他学会爱；
孩子若生活于赞美中，他学会感激；
孩子若生活于分享中，他学会慷慨；
孩子若生活于鼓励中，他学会充满信心；
孩子若生活于容忍中，他学会具有耐心；
孩子若生活于允许中，他学会喜欢自己；
孩子若生活于诚实中，他学会知道什么是真理；
孩子若生活于公平中，他学会知道什么是正义；
孩子若生活于赏识中，他学会生活要有目标；
孩子若生活于保护中，他学会对自己周围的人有信心；
孩子若生活于友善中，他学会知道这个世界是生活的好地方；
……
你若生活平静，你的孩子将心境平和。
图片来自：红泥巴村
文字来自：一本孩子的成长册
图文编辑：红男绿女 9/12/2006 不能给孩子吃的营养品 儿童营养品的广告宣传天花乱坠：什么营养脑细胞啦，增强免疫力啦，增长儿童智力啦，促进生长发育啦，让许多家长甘心掏钱。其实一个儿童的健康成长，不能靠服用营养品，关键是靠每天的三餐。只要营养膳食的比例要合理，孩子就能获得身体发育足够的营养。
孩子发育需要的营养素有蛋白质、脂肪和碳水化合物，除此还要有丰富的维生素、纤维素和微量元素。这些营养素都能在天然食品中找到。儿童身体中的每一个器官是在不断地成熟，它们的成熟和完善绝对不是靠服用什么保健品，而靠身体本身的自我调节和合理的膳食营养。那么儿童营养品能否起到锦上添花的作用呢？儿童营养学家认为孩子不应滥用保健品，可以适当服用一些补充维生素和矿物质的营养品，其他营养品尤其是成人营养品和成分、功能不明确的营养品最好不给孩子服用。给孩子滥用保健品会产生一系列的副作用，这种情况一旦发生常常造成无法挽回的后果，使家长追悔莫及。比如：有一名九岁男孩，服用某种含有生长激素的儿童营养液后，体毛变重，声音变粗，喉结突出，产生性早熟。这名男孩成人后的身高、性能力都将受到影响。另一名八岁女孩的症状更具典型性，她因服用过多的儿童保健液，导致内分泌紊乱，引起过度肥胖，这对她心脏和其脏器的发育都将造成伤害。
特别提示：如果保健药品或保健食品中含有以下成分，请不要给孩子服用。如：人参、蜂王浆、燕窝、鹿茸、生长激素、性激素、其他具有补肾作用的中药。 摘自：新世纪幼儿网
编者：红男绿女 9/4/2006 幼儿艺术教育的重要性
上图为油画艺术 目前许多家长和教师过分强调幼儿在语言、计算方面的发展，认为孩子只要多识字、会数数、能做题，就是聪明的好学生。其实不然，幼儿教育是一个全面的、系统的教育。我们应该让幼儿在体、智、德、美各方面都得到发展。 一、美术教育是幼儿全面发展的重要组成部分 幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有明显效果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。幼儿美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容。它以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。幼儿审美能力的提高，对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。如美术欣赏“民族服饰娃娃”使幼儿不仅对连续图案和对比色彩有了认识，而且还懂得了我国有许许多多的少数民族，他们的服饰是多姿多彩的。 二、美术教育可以发展幼儿的观察力、想象力和操作能力 观察是认识事物的基础;想象是将外界事物重新组合，创造出新形象的过程;操作是表现手段，也是再认过程。幼儿在绘画时，能灵活地运用三者。如大班画“春天”，可以先做“春天在哪里”的游戏，教师启发幼儿用眼睛在天空、花丛、草坪上寻找春已来到人间，幼儿也朗诵《春姑娘来了》的诗歌，一边用画笔画出自己的所见、所知和所想的事物，这样他们在创造过程中会表现得想象力充分、情感丰富、思维积极性高，操作能力强。 三、美术教育可以塑造幼儿良好个性 美术教育是陶冶情操的教育。一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的个性。从美术作品中可以看出有的幼儿大胆、主动、热情而敏感，有的则呆板、懦弱、缺乏独立性。因此教师可以通过观察幼儿美术作品去影响幼儿个性的形成和发展。 四、美术教育还可以开发幼儿智力 据研究表明：人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字，这些教育内容，则使幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构，这要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。如教幼儿画火车，可以让幼儿仔细看看车厢的形状像什么？当幼儿看出一节节车厢像一个个大面包时，他们就会用长方形来概括。 美术教育还要求幼儿手脑并用，如手工制作，通过手的操作，锻炼幼儿的小肌肉群，使手指和手腕协调配合，促进大脑的控制和调节能力，增强幼儿手动作的灵活性和准确性。如剪贴“小鸟”，幼儿须先把印有圆形、半圆形、三角形的彩纸，沿线剪下来，然后在纸上拼出小鸟飞的不同姿态，最后再用浆糊粘在纸上，还画上嘴和眼睛。 由此可见，美术教育对于幼儿来说是不可忽视的。其他学科教育也都有各自的作用，那种认为教孩子画画、唱歌、跳舞是无用的，不如多教些读、写、算的观点是错误的。我们应该让孩子在欢乐的童年里，健康、全面的发展。 摘自：中国基础教育网 编者：红男绿女
8/18/2006 快乐亲子班俱乐部成员：心若芷兰
我光荣负伤，爸爸妈妈的心比我的伤口还痛呢 暘暘参加亲子班三周了，认识了很多小朋友，其中最要好的朋友是叶子。叶子热情、开朗、活泼、好动，而且很会玩，新花样层出不穷，令暘暘目不暇接，暘暘刚刚萌动的好胜心在叶子面前土崩瓦解，心甘情愿地跟在叶子后面跑来跑去，高兴地咯咯咯欢笑。两个小人儿好得形影不离。
暘在亲子班中人缘还是不错的，虽然还是不擅于主动与人交往，仍是很受老师和小朋友们的欢迎，乐乐、笑笑、睿睿，这些小弟弟小妹妹们都极喜欢她，看见暘暘来了都会热情地招呼，天真烂漫尽显。
课间休息时，小朋友们围坐在一起喝水吃自带的食物，并将自己的食物与大家分享，为此我特意买了很多零食放在每日携带的包中，有糖果、饼干、雪饼、蓬化食品、枣片、海苔等。初时暘暘极大方，将自己的零食分发给每一位小朋友，也会收到别人的回赠。大方了没两天，就多了小心眼，看中谁的零食时，才拿自己的食物去与人交换，没有食品可交换的小朋友想要吃她的食品？没门！
亲子班意在过渡，所以在每天接近尾声的半小时，老师都会建议家长离开孩子，只留孩子们与老师一起活动。先前几次我都顺利地逃脱，暘暘表现也不错，一开始也会追着喊着要妈妈，老师一打岔，分散了她的注意力，也会被吸引过去，听故事玩游戏。当时心里轻松了一下，觉得上幼儿园应该没问题，不会太哭闹。谁知这两天，她的警惕性特别高，分分钟抓住我的手，防止我离开。有一次我瞅空溜出去了十分钟，她就哭了十分钟，伤心得不得了。
看来上幼儿园哭是怎么也免不了的了。
亲子班是快乐的，有益的。
编者：红男绿女
母语、英语同时学，会混淆吗？ 说到幼儿学英语，很多父母的隐忧是：“孩子还在学中文，如果又同时学另一个语言，会不会对学母语造成干扰呢？”对于这个疑问，有人说：“孩子可以自然而然学会国语、英语，而不互相干扰。”但却有例子也说：“很多孩子随父母移居国外后，虽学会当地的语言，却也忘记了母语。”所以，同时学习两种语言到底会不会互相干扰？如果想让幼儿接触英语，该以怎样的态度与方法进行呢？（如下：一、→四、）
一、语言的学习、发展需要环境
一对夫妇在庭院里最好的位置种下一棵本土树苗，但没多久也在院子里种一棵进口树苗。结果，本土树苗因根还没扎稳，就面临进口树苗的争夺成长空间和养分，所以长得不是很好。而另一方面，进口树苗需取得不易的特殊进口肥料，因此长期营养不足，成长速度比本土树苗更缓慢。 语言的学习与发展需环境配合；这两棵树正如孩子的母语和第二语言。就像许多生长在国、英语家庭的小朋友，他们因为有许多接触及使用国、英语的机会，才自然而然学会听、说这两种方言。但是当环境有了变化，其中一种语言的使用率降低之后，孩子对于两种语言的使用能力也会有所消长。学会一个语言后，如果完全抽离使用那个语言的环境，语言能力很快就会退步。 让孩子学双语的先决条件，是环境必须支持双语的发展。但国内目前并非双语的环境，孩子认识周围世界的主要语言仍是中文，在这样的状况下，父母必须用尽心思去维持一个中英双语的环境，才能使孩子轻轻松松的学会中英双语。 二、母语的重要性
从儿童双语学习观点来看，当环境以单语为主时，要在孩子的母语听说能力有一定基础后，再开始“正式学习”第二个语言比较容易见效，否则可能费尽心思却适得其反。 母语为什么那么重要呢？因为语言是我们组织思考及认知学习的工具，透过语言，能认识世界、获取知识。所以，孩子的母语能力会决定他们对世界的认知程度，也会影响他们吸收知识的多寡，因为“工欲善其事，必先利其器”。 母语除了对认知发展相当重要外，也是孩子认同感和归属感的来源。现在许多幼稚园、补习班强调“No Chinese”，其实是语言学习的一大禁忌。因任何语言的学习绝不应以排斥另外的语言为手段，否则会造成孩子认同上的负面效果。想想看，孩子生活在一个否定他母语的环境里，他可能会认为母语不重要而不想学习，一味地认同新语言而摒弃自己的母语。甚至觉得新语言必然优于自己的母语，于是认为自己及父母等使用这个母语的人都比较次等，连带影响学习信心。 身为父母，千万不可唱和这种贬抑母语的作法，否则不但有可能制造孩子认同的危机与矛盾，更可能剥夺孩子开发认知潜力的机会。 三、母语基础有助学习第二语言
就像种树苗一样，父母首先要确保本土树苗有足够的生长空间和养分；如果有余力再种进口树苗。
母语学得好可帮助孩子学习第二语言，是毋庸置疑的，因学习语言的机制是相同的。孩子学会处理母语，就懂得如何解读语言的规则及分析、归纳、学习的方法。在学习第二语言时，这些方法便能帮助他们以较快的速度理解这个新的语言。 有位英文老师纳闷地告诉我，班上有个三岁的小朋友老是记不得“rose”这个单字。跟孩子聊天后才发现，原来他连中文里“玫瑰”都还搞不清楚，全部以“花花”统称，当然不可能记得“rose”，因这是不存在的概念。就算记住了，也只是个空洞抽象的名词，完全没有意义。但若孩子先在生活里经验了“玫瑰”这个概念，如姊姊当花童的时候被“玫瑰”刺到了，好痛好痛；妈妈读《小猫玫瑰》给我听，书里面的“花花”就是“玫瑰”；爸爸带我到公园里玩，爸爸说那里的“花花”是“郁金香”不是“玫瑰”。当孩子学到“rose”时，就会记得这个单字，这无关记忆力，而是孩子已“经验过”这个单字，在母语里获得的经验帮助他更快理解这个新的语言单字。 四、创造中、英文双赢局面
但若因此推论孩子上小学前不应接触其他语言，不免因噎废食。在孩子语言学习上，有机会接触不同语言是件好事，因可给他们更多刺激。但要注意接触的方式是否自然且合乎身心成长程度。
对孩子而言，母语仍然是认识这个世界的主要工具。因此对学龄前阶段的孩子，应让他们有充分时间学中文，至于学英文或任何外语，则不要期待立刻见效。只要让孩子每天接触英文，如听故事、玩字卡或看录影带，孩子就能养成学习英文的兴趣和习惯 ，然后规划一个有利美语学习的环境，这样孩子就不会出现中英混淆或退步的现象，而是创造双赢的局面！ 文章来源：中国幼教网
编者：红男绿女
早一天识字，早一天开智 汉字独具的优点是“明确简短”，“启发联想”。使用不多的“魔块”能写出绚丽多姿，气象万千，海洋般深邃，天宇般宽广的文章，激越情感，陶治性情。婴幼儿学习汉字有利于右脑开发，现代人体科学的研究结果表明，右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义。法国汉语教师协会主席白乐桑先生说，他教法国孩子学汉字，主要目的在于开发西方儿童的右脑。
学习了汉字，情况就不同了：如果从五岁开始学起，到入学前一年，智商便能达到110；要是从四岁开始学起，学习两年，智商将能达到120；若从三岁开始学习，学习三年，智商就能达到130左右。 提前、集中、快速识字的意义在于利用识字过程训练儿童的记忆力、开发儿童的潜在能力和综合素质的培育和提高，开发儿童的智力。提前、集中、快速识字对儿童的早期开发具有非常重要的意义，是早慧的便捷之路，及时对儿童实施提前、集中、快速识字教育，具有相当的必要性。 人类6岁以前属“黄金教育期”，这一阶段的孩子记忆效果最佳，错过这一阶段再学需付出六七倍力量。3－6岁的孩子大脑就像是一个空白磁盘，对于他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要，这一时期若是错过了将终生无法弥补。 文章来源：中国幼教网
编者：红男绿女 6/28/2006 小南瓜上幼儿园俱乐部成员：想想和小南瓜
小南瓜上幼儿园快一个月了，我万没有料到以她的性格居然不喜欢上幼儿园。
送她去的那天，是刚上一个星期吧，我一整天的不好受，发短信给南瓜爸爸————
“送妹妹去幼儿园，她知道这是必为之事，但是又是多么的不情愿啊！上楼梯，紧紧拽着我的手，低着头，用词那么清晰准确：“我不想上幼儿园，我真的不想上幼儿园！”眼泪就珍珠般一颗颗滚下来，真是铁石心肠也受不了啊！于是蹲下来、抱紧她，小人儿又是那么懂事，强忍哽咽对我说：“我要你来接我！”我是真不愿做送她这件事，一整天心都不舒服！”
小南瓜早起对我说：“妈妈，我昨天晚上好想好想你哟！” 我昨晚外出了。问：“好想好想有多想呀？” 小南瓜：“就是很想的意思！” 妈妈：“‘很’又是什么意思呀？” 小南瓜低头想两秒钟，“哎！”叹口气抬头看我：“就是没有办法了！”
接她，问：“今天中午睡得好吗？” 小南瓜：“睡得好的！” “小朋友说话吵醒你了吗？”她睡得浅，稍有风吹草动就醒了。 小南瓜：“小朋友说话吵醒我了。” 妈妈：“他们说什么话吵醒你了呀？” 小南瓜：“普通话！” 妈妈笑：“呃！是普通话呀。那么你醒了以后做了什么呀？” 小南瓜：“我就摸过去摸过来的。” “？”妈妈诧异：“什么摸过去摸过来的，摸哪里呀？” 小南瓜：“摸胸口，摸肚子，摸着摸着就生气了·#￥%……—*”开始编故事，用妈妈完全听不懂的语言。
妈妈：“今天表现得好吗？” 小南瓜：“表现得不好，古老师生气了。” 妈妈：“喔！古老师怎么批评你的呀？” 小南瓜头一歪，眼一斜，嘴一撇：“你不乖！把你嘴巴缝起来，拉出去枪毙了！” “？？？”老师不可能这么说吧！“妹妹你是在讲故事吧，你听谁这么说的？” 小南瓜：“听舅舅说的！” 妈妈：“舅舅？舅舅什么时候讲的呀？” 小南瓜一本正经：“舅舅批评哥哥的时候讲的！”
小南瓜和老师瞎掰。 老师问：“心心你看过超级女生了吗？” 小南瓜：“看过的。” 老师：“谁带你看的？哪里看的呀？” 小南瓜：“妈妈带我去电视台看的。我下次带你去好不好？还有古老师，周老师，邓老师、、、、、、” 得！我什么时候带她看过呀？只有去给老师们弄票了。
放学：“妹妹，你觉得幼儿园好不好玩？” 小南瓜：“不好玩！”她很干脆。 “哪里不好玩呀？” 小南瓜沉思两秒，认真看着妈妈，小手拍着胸口：“心里不好玩！”
和她的小朋友一起从教室里出来，妈妈问：“她们是谁呀？” 小南瓜一手牵一个，都比她高半个头，（她是班里最小的。）：“她们是我的同学！” 妈妈指着左边的问：“你给妈妈介绍一下吧，她叫什么名字？” 小南瓜看看同学，笑嘻嘻地回答：“她叫同学们！” “啊？？那她呢？”妈妈又指右边的。 小南瓜使劲点头：“她也叫同学们！”
小南瓜上学第三周就病了，吐得一塌糊涂，当然只有看病吃药。打针、抽血小南瓜眉头都不皱一下，但吃药就相当麻烦了。常常用很都时间企图劝她主动接受，无奈最终都得用灌的。 “妹妹，你吃点药嘛，吃了病就好了呀！” 小南瓜左挡右闪：“等一下等一下，我想个问题嘛！” 不知道她到底再想什么问题，总之只要强迫她做不愿做的事，她就要“认真”地申明，她要先想个“问题”，大约她企图通过想问题的方式拖延时间，最好我们就忘了要求她。
玩橡皮泥，尖着五个小指头，生怕弄脏了。老师故意逗她，往她手上糊泥。小南瓜一愣，想发脾气，又不敢，看着自己的小手，沉思片刻：“老师，我去洗手。”老师说：“不可以，弄脏一点点没有关系的，等会儿我们玩儿完再洗吧。”此后小南瓜一直心不在焉，突然站起来：“老师，我要解便！”往洗手间冲过去！
我有个朋友的女儿，三岁左右。有一天爸爸洗完澡忽略了穿的是三角内裤，到床前俯身看女儿：“宝贝儿！”女儿躺着，视线正好在爸爸的~~~她突然抬起右手伸出一个指头：“爸爸，你那里藏了什么东西？”爬起来就抓。吓得爸爸落荒而逃，女儿在后面紧追：“爸爸，等等我，给我看！”讲这故事给南瓜爸听，想小南瓜也不懂，没有回避，两个人笑得不亦乐乎。结果第二天，我和女儿一起洗澡，女儿的视线当然是在我的~~~她突然问：“妈妈，你那里藏了什么东西？”“！·##——*~~！？”我简直语塞！
阿姨要回家休假，小南瓜依依不舍，早起问阿姨：“阿姨，你明天要去陪王叔叔了啊？”阿姨点头。小南瓜回头很肯定地对妈妈说：“阿姨回去带王叔叔，带两天就回来带我了。” 晚上洗完澡，她坐在床上：“妈妈，我想阿姨了，我想得都要哭了，哇~~”边说就边哭起来。妈妈很感动她们的感情，给阿姨打电话。电话是王叔叔接的，说阿姨不在，不知去哪里了。小南瓜想了想跟我说：“阿姨肯定在回来的路上了。”
舅妈要生小宝宝了，每次见到都要鼓动小南瓜去和肚子里的小宝宝抱一下。问她：“他妹说话了没有呀？”小南瓜说：“说了说了，我听到了。”“喔？那她说的是什么呀？”小南瓜尖着嗓子：“她在叫姐姐，姐姐！ ” 编辑：亭亭玉立 6/27/2006 送盈盈上幼儿园俱乐部成员（韩国）：盈盈笑睨天下
盈盈刚1岁2个月，妈妈就送她去了附近的一个小型私人但是官认的幼儿园。没办法，韩国大部分都是私人的，而且也不是所有的都收3岁以下的孩子。虽然觉得盈盈还太小，但是妈妈要上课爸爸要上班，不送也不行。
第一天，去的时候是下午，正酣酣入睡，不过等晚上妈妈下完课去接她，本来正跟老师一起玩彩笔的盈盈，一见妈妈就万般委屈地号啕大哭，责怪妈妈丢下她跑了~~园长说，盈盈算是聪明的孩子，即使玩得开心，中间也会时常想起妈妈，然后哭一阵儿。
第二天，妈妈是一早送去的，盈盈就不干了，撕心裂肺地哭，妈妈怎么都撒不开手，园长说您走吧，不然好不了...
第三天，象征性地哭了哭；
第四天，进了门就撒腿往里跑，妈妈已经被丢到脑后。感叹：这未免也太快了吧！
在幼儿园里，像她这样大的孩子，老师事实上只是但当保姆一样的职责而已。但是基本的礼节什么的，还是教的，至少潜移默化的作用是有的。而且跟着大孩子屁颠屁颠，盈盈也乐呵。
今年2月，打预防针的时候小儿科医生在了解盈盈身体及头脑发育情况时，说到24个月止就得完全脱掉尿片，让孩子自主控制大小便。其实那之前，白天盈盈已经开始在大小便前叫唤或者拉扯妈妈，或者用手指着下面，小便指前边，要大便就往后指屁股；晚上则是有尿意时一点翻身爬着高高撅起小屁股，或者不停地翻来覆去，所以晚上基本不用尿片。
这中间当妈妈的真的要十分辛苦和细心才行。
现在上幼儿园已经没有问题，还学了不少东西，虽然很多都还不能完整表达，但是学习力、模仿力、集中力和独立性都已经很好地显露出来。不过有时还是闹闹别扭不愿去。后来妈妈反省加上揣摩，慢慢拟出了应对策略。在家门口送她上园里的车，出门时要抱什么的，一定要满足她一时的爱娇心理，把爱传给她，让她笑着跟妈妈道再见。直接送到幼儿园的时候，在园门口不愿上去，妈妈也不急，慢慢和她讲门口和楼梯间张贴的画，问她画里的人物或者动物，表扬她的能干，一般就会没问题。不过有的时候即使老师开门了，也回赖在妈妈怀里不愿进去，这时候就得跟老师一起表扬她，或者指着里面的小朋友诱惑她，或者直接拿一颗糖果就搞定。万一怎么都搞不定，只好直接走人，交给老师去操心。不过一般进去嚎叫两声意思意思后就屁颠颠地玩儿了。盈盈爸爸说，这丫头特能装佯。的确，哭的时候不理她，一会儿她自己就玩开了。不过有时候非得妈妈先低头去抱她哄她，她才会了事儿。算是和妈妈比拼耐性。妈妈服了她。
编辑：红男绿女
6/22/2006 吉祥三宝---外企版背唐诗俱乐部成员：亭亭玉立
看，右边穿彩条花衣服的就是我亭亭，妈妈从来也不给我买花衣服，不买就不买，亭亭我自己画!!!
由于上海合作组织峰会的召开，亭亭幼儿园放假五天。
放假的第一天，亭亭爸爸见女儿闲来无事，决定教女儿背两首唐诗。一首是李白的“早发白帝城”，另一首是杜甫的“春望”，下面是教育的过程：
第一首：“早发白帝城” 爸爸：“朝辞白帝”亭亭答：“彩云间” 爸爸：“千里江陵”亭亭答：“一日游”
爸爸连忙纠正：“是一日还，不是你平时出去玩的一日游。” 好学的亭亭问：“什么是一日还？” 爸爸解释道：“就是一千里路一天就打个来回，但这只是一种形容，其实白帝城这个地方很远，在四川，一天根本就回不来。” “在四村。”亭亭开心地说道：“四村不远，你早上不是刚带我去过嘛，还碰到我们班同学思思呐，一天能打个来回的。”
第二首：“春望” 爸爸：“春望 杜甫” 亭亭：“春望 豆腐 ” 爸爸：“是杜甫，诗的作者名字。不是豆腐……”还没说完，只见亭亭爸和亭亭都已笑作一团了。
P.S. 越是纯洁的心灵，创意也越新颖。 编辑：红男绿女 6/5/2006 俱乐部的"六一"亲子活动活动地点：上午常熟沙家浜，下午虞山；
活动主题：翻开历史，亲近自然；
活动目的：让爸爸妈妈之间、孩子们之间多多交流。
沙家浜位于秀丽明媚的阳澄湖畔，境内河港纵横，芦苇葱郁，绿野遍布，岸柳成行，尽现江南水乡田园风光。沙家浜，芦苇火种，名闻全国。抗日战争时期，在芦苇荡的绿色帐蔓里，新四军战士和沙家浜人民共同谱写了一首首壮丽的战斗诗篇，以此为素材创作的沪剧《芦荡火种》、京剧，《沙家浜》，家喻户晓，盛极中华，使沙家浜名闻名遐迩。
我们穿行在芦苇荡中
江苏虞山国家森林公园位于历史文化名城常熟市城西北部，“十里青山半入城”，与秀美的尚湖相依，具有山、水、城、园为一体的独特风韵。1989 年 3 月经国家计委和林业部批准为首批国家级森林公园。
从虞山上俯视
借游山玩水之机，爸爸妈妈们之间、小朋友之间的陌生感消失了，取而代之的是欢笑和友情。对于爸爸妈妈来说，这次活动又给我们的人生贴上了一幅画－－－－与网友同去旅游的佳画；对于孩子们来说，又增添了一次美好的回忆。
P.S. 本次活动的成功举办，感谢MSN、感谢朵朵。
相关文字摘自有关网站 图片提供：红男绿女 5/17/2006 送孩子上幼儿园俱乐部成员：粒粒橙 在孩子进幼儿园之前，作为家长应该提前一两个月开始有意的灌输这方面的思想，比如可以用稍微夸张点的语气描绘幼儿园的有趣，特别要让他不断地看到周围的小朋友上学的景象，让她产生羡慕和向往，给她背上可爱漂亮的小包包，里面塞着她最喜欢的玩具，让她和某一样玩具间产生某种朋友的依附关系，这样也有利于在入园的开始阶段不会太觉孤立，而且这段时间，家长也要有意识地做些这方面的模拟情况，比如经常性地再见分离，让她以愉快的心情不断重复说再见：“妈妈再见，妹妹上幼儿园去了。”然后让她到她平时玩的区域去。说实话，入园的准备工作的确很重要，想当初，我也是花了不少心思，因此捧捧得入园算是很顺利的，比我想像中要好很多。 特别是第一天入园，我特地最早一个到幼儿园，一方面可以带动她自己主动找到她感兴趣的玩具玩一会儿，尽快融入环境，另一方面早点去也不会让她一进教室就被眼前哭闹的小朋友吓坏，也有时间和老师多沟通一下，尽量让老师多了解一些她的情况。 当然，入园哭闹是不可避免的，家长也要学会狠狠心，说了再见就不要再一步三回头的，给孩子增加无谓的期望，也就更加失落了，因为，孩子的适应力和遗忘性是很强的，家长走后没多久就会被玩具或其他一些新鲜的人和事所吸引而忘了哭闹，我悄悄观察过的，当然去接她时也要适时的夸奖她的懂事和了不起，再用愉快的口吻启发性的让她说说幼儿园的好玩的事，当时捧捧只哭闹了4天左右，就很主动地说再见了，当然她一说再见家长要马上撤离，因为孩子的情绪变化会很快，家长离开的行动稍微慢些，就会导致孩子的依赖情绪的重新爆发。 当然，孩子的顺利入园和老师也是很分不开的，虽然不清楚他们具体做了哪些工作，但捧捧幼儿园的老师评判标准之一：“如果不止一个孩子在入园一个月后还是哭闹着不愿来幼儿园的，那就是老师的责任。”我觉得这种标准起码表明了园方的态度，的确，一个月是一个正常的适应时间，不仅是孩子适应幼儿园，也是老师观察和了解孩子的时间，老师和家长间不断需要沟通的时间，这一切的一切都是为了我们的孩子能在快乐的环境里健康的成长，不仅是身体，更需要重视的是心理。 啰哩叭嗦的写了这么多，一方面是我的经验之谈希望和大家分享，另一方面希望能给一些正处于这种状态下的家长一点帮助。
编辑：红男绿女 5/9/2006 孩子哭闹不愿上幼儿园怎么办？ 小朋友贪新鲜，刚到幼儿园可能还不会哭闹，但没过几天，大部分孩子就会哭着不愿去幼儿园，尤其是全托的小朋友，家长这时往往束手无策，很焦急，很担心。
这个问题需要“家”“园”合作解决 幼儿园老师方面：幼儿园老师除了要多家访外，还要与家长密切联系，共同关注小朋友的发展，采取相对合一的教育模式。例如，可以通过开新生家长会，把幼儿园过往的历史向家长介绍，让家长有心理准备。而家长可以与孩子一起做进幼儿园的物品准备，让孩子逐步进入“我马上就要上幼儿园”的角色当中，同时，家长还可带孩子多参观幼儿园，多与老师、其他小朋友交流，让孩子对新生活有所期待——“哦，原来幼儿园那么好玩”、“这里有很多好伙伴”等等。这些入园前的工作是不能忽略的。
家长方面：除了幼儿园现代教育理念外，家长一定要诚实、平等地对待孩子。面对哭闹、不愿意上幼儿园的子女，一定要“外柔内刚”，不能让孩子任意妄为，或者为了让孩子当天上学，而编造故事来哄骗孩子，例如，明明是去上幼儿园，却说“我们只是出门上公园”，明明要去一周，却说“我们只去一天，明天就接你回来”等等，到时只会越来越伤害孩子的身心。因为，孩子还不会释放，谎言的积累只能使孩子从信任走向不信任，从向往变成焦虑。现在，有一些孩子产生严重的分离焦虑症，对人对事都不信任，包括亲人在内，对新的环境根本无法适应，原因就在于某些家长过分地溺爱孩子，编造各种理由或空头支票骗取孩子短暂的信任，却使孩子缺乏了安全感，在潜意识里对亲人投下了不信任票。
(以上文字摘自相关网站) 编辑：红男绿女
几岁是入读幼儿园的最佳年龄？ 从儿童心理学来说，３岁左右是第一反抗期，尽管在这时候并没有表现得如十三四岁时的青春期那样反叛，但已开始萌发独立专行的意识。孩子们什么都要自己来，我行我素，有自己独立的想法，争着干所有事情。而幼儿教育，应该抓住这个契机，对孩子进行适当的引导，培养他们的自理能力，利用其心理填充新的知识。
有的家长担心２岁多的孩子太小，其实，关键不是看年龄，而是看小孩接受事物的能力到哪种程度，尤其是２岁多的孩子，如果在日常的生活中已表现出求知欲特别旺盛，或总巴望着自己的事情自己做，那么３岁左右的孩子是适合送进幼儿园，接受系统的训练和教育的。 (以上文字摘自相关网站) 编辑：红男绿女
欢迎投稿^_^ 年轻的爸爸妈妈们，交流一下您的孩子在成长路途中的点点滴滴，您在这里一定会有所收获。 爸爸妈妈我们爱你 劳累了一天的爸爸妈妈，请进来坐坐，歇歇脚吧
宝贝们为你们上水果
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